以问题为基础的学习模式的教学模式在妇产科临床见习教学中的应用
1969年，美国神经病学教授 Howard Barrows在加拿大麦克马斯特大学创立了以信息加工心理学和认知心理学为基础，以问题为基础的学习模式（PBL ）的教学模式，该教学模式代替原来以学科为基础的教学，而围绕患者疾病的有关问题编制课程；代替以教师为中心的传统教学模式，用以学生为中心的新型教学模式；代替大课教师讲授，以小组为中心进行讨论，学生以互动方式学习。而目前，由于我国医疗市场经济体制的变化，极大影响了医疗环境，且由于妇产科专业的特殊性，涉及患者的隐私，造成妇产科临床实习难度，既挫伤了学生的学习积极性，也影响了学习效果。怎样解决现有的问题成为提高妇产科见习教学水平的关键所在。PBL教学模式经过国内国外医学高等院校不断的实践，取得良好的效果［1，2］及更进一步推广。因我院为肿瘤专科医院，近年来在我院引进了PBL教学模式，并运用到妇产科见习中，有了一定的教学成效，现将体会总结如下。
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G64;G4
新疆医科大学第三临床医学院教育改革项目SLC201312
2015-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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