互动式教学模式在临床麻醉教学中的利弊探讨
医学教育如何适应社会的发展是摆在我们面前的一个迫切的课题。因此，顺应形势的发展，医学教育改革势在必行。我们知道，学校教育的核心是教学，对其进行教学改革、充实和完善学生对医学知识的认识积累，培养学生的创新能力与科学思维，进一步提高学生的科学素质，自然成为医学生教育的关键。《学记》中写道：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰“教学相长”也，它强调了教学过程主要是教与学交流互动的过程。世界医学教育学会曾建议：大量减少说教式教学时数，提供主动学习的机会应该在医学教育中占据主导地位［1］。
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G64;G42
2014-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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