落实单元学习理念优化单元总结教学 ——"不等式"单元分析及总结教学设计

摘要：

数学课程标准中提出了数学核心素养的课程目标,人教 A版普通高中课程标准教科书《数学》(以下简称"新教材")提供了素养视域下的教学文本,其中最大的变化就是以单元学习形式,承载素养导向教学的要求,推动素养为本教学的落地.但当下数学教学,学生学习普遍存在着主动性不强、投入感和参与度低等问题,导致所学知识碎片化、认识表层化及方法单一化等问题,因而学生难以构建起良好的知识结构和体系,表现为遗忘率高、正确率低,尤其在面对一些具有挑战意义的问题时,难以实现知识迁移.为了实现素养导向教学的真实性和整合性的内涵特征,我们必须对单元学习的内涵、价值和特征作梳理,并在实践中不断深化认识,提高教学水平.本文试图以不等式单元为例,对单元教学目标及总结课设计作些探索,供同行研讨.

机标关键词：教学设计、不等式、学习理念、元学习、单元分析、理念优化

所属期刊栏目：62

分类号：G633.8;O178;G434

资助基金：江苏省教育科学十三五规划重点资助课题B-a/2020/02/47

在线出版日期：2023-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12