聚焦核心素养 构建"生"动教学——以"二项式定理探究"为例

摘要：

1问题提出
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养[1].那么,以核心素养为导向的数学教学是怎样的教学?是教师讲得多,让学生见过的"题型"多,学生就掌握得多?是教师增加学生训练的量,多重复知识方法,学生的能力就得以提升?还是教师讲的例题难度增加,学生的思维量加大,学生的能力就提升了?抑或是教师重视解题的技巧,只须关注一些"秒杀"解法,学生的应试能力就增强了?

机标关键词：二项式定理、核心素养

所属期刊栏目：61

分类号：O157;G633.7;TK39

资助基金：福建省基础教育课程教学研究课题MJYKT2021-135

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：48-50