揭示探究过程 提升思维能力——以一道条件最值的求解为例

摘要：

在解题教学中常常出现学生一听就懂,一做就懵的尴尬局面,究其原因,除教学内容的难度和学生思维能力的高低外,还与教师在解题教学过程中的教学方法密切相关,从数学教育的本质来看,解题教学是培养学生思维能力的教学,因此教学过程中教师应充分暴露解题的思维方式,呈现完整的数学探究过程,才能提高学生解决问题的能力.只有真正理解、掌握了探究过程中的思维方法,才能形成良好的数学素养.下面以2021年中国科大强基试题中的一道条件最值问题的求解为例,来说明在解题教学中如何通过探究过程的揭示,暴露教师的思维方法.

机标关键词：思维能力、条件最值

所属期刊栏目：61

分类号：G633.6;O151.2;G434

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：44-47,60