劣构型试题的考查与教学

摘要：

1引言
数学问题解决能力是近几年国内外数学教育研究的热点内容,也是中学数学教学的重要目标.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出要在日常教学中通过创设合适的数学情境和数学问题,引导学生运用数学思维方式提出问题、分析问题并解决问题,从而形成和发展数学学科核心素养.其中数学问题依据其情境、条件以及设问有着不同的分类,国内相关研究多采用David H.Jonassen的分类:将问题分为谜题、良构问题和劣构问题,良构问题是指具有明确的已知条件,经过若干规则能够获得同一性解决方案的问题,而劣构问题是相对于良构问题而言的,有的文献中称之为不良结构问题等,并不是指问题不佳,而是相对而言无明确界定,没有明确的结构、要求,或是没有明确的解决方法.劣构问题往往含有多种解决方法,其解决问题所需的条件、原理往往具有不确定性,对于培养学生数学思维,提升数学核心素养,以及帮助学生加深对数学知识体系的建构有重要作用.

所属期刊栏目：61

资助基金：国家教育考试规划重点课题GJK2019015

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：26-30,34