初中数学单元教学设计的探索与思考——以人教版"一次函数"一章为例

摘要：

1问题提出
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(下称《课标》)对数学教学提出了具体要求,"数学知识的教学,要注重知识的'生长点'与'延伸点',把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性"[1]."目前的数学教学中,对局部的知识技能一般比较重视,但对单元、章节以及整本书的结构,常常只是在小结时予以罗列,至于构成整体的内部联系缺乏必要的注意."[2]"这样的数学认知结构的结构功能差、迁移能力弱,必然导致学生的数学能力水平低下.

机标关键词：数学单元教学设计、初中数学、探索与思考、人教版、一次函数

所属期刊栏目：61

分类号：G633.6;G420;F270

资助基金：贵州省教育科学规划课题;黔南州教育科研课题;黔南民族师范学院导师培育课题

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-20,43