探究度:教学设计中一个重要课题——以"正方体截面的探究"为例

摘要：

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)把数学探究活动编入必修课程五个主题中,与数学建模活动一起建议安排6课时,在必修课程中要求学生完成一个课题的探究活动[1],凸显了数学探究活动的重要性.但从探究教学现状调研中发现,一线数学教师在探究教学设计中普遍存在着没有教学实践经验、理论资料缺乏、示范课例较少等现象.为此近日某市直属在教坛新秀评审时把"正方体截面的探究"作为上课课题,在实践中对数学探究活动教学进行大胆的尝试.在课堂教学中发现设计探究教学时除了要考虑教学目标和教材内容等要素外,学生的探究度也是教师教学设计所要思考的一个重要课题,学生自主与教师指导的"度"的把握是影响达成探究学习目标的直接因素.

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资助基金：全国教育科学"十三五"规划2018年度教育部重点课题课题批准号:DCA180419

在线出版日期：2021-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：46-52