10.3969/j.issn.0583-1458.2021.07.003
是理解取向还是研究取向
1该如何导入
人们认为教育价值是教学设计的灵魂.价值涉及到一种判断,是"值不值"的问题,不同的人有不同的价值观同样,对于教学设计,不同的人也有不同的价值判断.写在教材中的知识,既可以理解成一种结果,也可理解成一种过程.
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湖北省教学研究项目——基于学科核心素养打造大学数学"金课"的实验与理论研究2011935
2021-09-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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