数学说题的内涵与结构

摘要：

1 引言
随着课程改革的不断深入和时代的发展,学科教研活动由早期的侧重“课堂教学”研究,发展到后来的“说课”活动,再到目前以“试题解说”为着眼点的生动而有活力的“说题”教研活动[1].从说题主体来看,说题可分为教师说题、学生说题、教师和学生互动说题[2],本文主要指教师说题.

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资助基金：天津市哲学社会科学规划一般课题——中小学教师教科研能力水平评估及提升研究TJJX17-016

在线出版日期：2020-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：58-63