论高考数学的育人功能

摘要：

党的十九大提出了“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1].《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出育人方式改革的指导思想是“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育”,要求“强化对学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、劳动实践等方面的评价.”[2]2020年初,教育部考试中心发布中国高考评价体系[3],“高考评价体系的核心目标,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人的根本任务,充分发挥考试的引导作用,切实体现高考的育人功能,形成人才选拔、考试评价、教育引导和教学反拨的一体化新格局.”[4]高考作为教育的关键环节,必须落实立德树人根本任务,体现正确的育人导向,促进和推动学生全面发展、健康成长,发展素质教育.通过高考实现教育育人、文化育人,是新时期进行社会主义核心价值观教育的必然要求,是高考功能的自然拓展,也是增强文化自信的重要举措.

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资助基金：国家教育考试科研规划2019年度课题“基于高考评价体系的应用性考查研究”GJK2019013

在线出版日期：2020-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：14-20,52