2019年高考数学命题——可谓言之“既”预——仅以高考数学(理Ⅱ)卷为例谈论素养导向下的数学命题

摘要：

2019年6月7日下午5时,本年度高考数学考试结束.人们通过互联网浏览国家考试中心命制的几份高考数学试题,发现“中国高考命题正在实现从能力立意到素养导向的历史性转变.”[1]伏案桌前,面对本年度高考数学试题,重温文[1],脑中迅速跳出如下观感:2019年高考数学命题,可谓言之“既”预.“考核目标从常规性的问题解决技能到创造性的探究能力;考查情境从学科知识化到真实情境化;试题条件从结构良好到结构不良;试题要素从单一因素到复合因素;”[1]……几份试题虽有个性,但共性都在于淋漓尽致地诠释文[1]的含义,为了鞭辟入里地谈论素养导向下的高考数学命题,本文仅以2019年普通高等学校招生全国统一考试理科数学(全国Ⅱ卷)[2]为例,讨论素养导向下的高考数学命题.

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资助基金：教育部全国教育规划课题“互联网+几何探究性教学与推广研究”FHB180557

在线出版日期：2019-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：31-35