数学抽象重在探究发现——以“两平面垂直”为例

摘要：

1 现象分析
在高三一轮复习中,经常遇到这样一类现象:在复习到某章某节内容时,教师让学生回顾思考一些重要的定义、定理,很多学生都不知所措,即使教师再启发其成因或提醒相关关键词,也无济于事,必须要教师道出其详细内容,再分析讲解才行.如复习到“面面垂直的判定定理”时,学生无法表述定理内容,这时教师启发学生,门不管旋转到什么位置,它总与地面垂直,可以从这个现象中反馈定理,还是没有效果.非要教师继续帮助分析,不管门怎么旋转,它总是绕门轴旋转,而门轴始终与地面垂直,即使如此,还是有学生不能说出定理内容.

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资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于大市学科中心平台下的高中数学主题教研活动的实践与案例研究”B-b/2015/02/254的阶段成果

在线出版日期：2019-01-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：22-24,29