主动变式探究 体验数学发现——以一道向量题的变式教学为例

摘要：

荷兰著名数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为:数学教育方法的核心是学生的“再创造”,他反复强调:学习数学的唯一正确的方法是“再创造”,也就是由学生本人把要学的东西在实践中发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识直接灌输给学生.反思当前习以为常的变式教学,教师始终是变式的主体——提出问题,学生只是被动的接受——解决问题,对于为什么要进行变式或者如何进行变式,学生一概不清楚,学生的“再创造”难以实现,创新精神难以培养.

机标关键词：体验、数学发现、向量、帮助学生、再创造、弗赖登塔尔、直接灌输、学习数学、解决问题、教育方法、教师、创新精神、变式教学、学生本、教育家、知识、实践、培养、荷兰、汉斯

所属期刊栏目：56

分类号：G63;G42

在线出版日期：2017-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33