搭建课堂与社会的桥梁:社会性数学项目学习研究

摘要：

1 在项目学习中走入社会
自从进入21世纪,信息社会飞速发展,项目学习这种新兴的教与学的方式越来越引起人们的关注,其理论和实践成果更是不间断地丰富起来.义务教育阶段《数学课程标准(2011版)》针对不同学段,明确提出了各学段应达到的问题解决能力目标[1].新课程所提倡的学习方式,也由片面地追求某一学习方式逐渐转变成为融合多种学习的新型深层学习法.这种学习方式就要求学习者自发地、主动地合作与探究.项目学习作为一种建设性问题解决活动,将有助于这种深层次学习方式的实现[2].

机标关键词：课堂、桥梁、数学、学习方式、项目学习、义务教育阶段、学的方式、信息社会、题解、能力目标、课程标准、学习法、新课程、富起来、不间断、转变、型深、实践、融合、理论

所属期刊栏目：55

分类号：G63;G4

资助基金：北京市社会科学基金项目“数学理解性教学的理论建构与实践策略研究”,项目编号15JYC032

在线出版日期：2016-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-28,32