校本测试命题“失效”现象分析与思考

摘要：

为了及时了解学生知识掌握的情况,每个学校都将通过“单元练习”、“调研测试”、“期中考试”等各种形式来进行检测,多数采取自主命题的方式编制试题,但由于试题自身、学生知识结构及能力水平等因素,导致一些题目成了得分率极低的“失效”试题.面对这一现象,我们教师有责任和理由对这些“失效”题的解答情况进行跟踪分析与研究,以提高命题水平和教学水准.本文拟借我校高2014-2015学年度高一上学期的几次测试中“失效”题谈谈一些想法,敬请指正.

机标关键词：测试、自主命题、失效、学生知识结构、试题、知识掌握、能力水平、跟踪分析、得分率、责任、学校、题目、水准、练习、考试、教学、教师、检测、调研、单元

所属期刊栏目：55

分类号：G71;G63

在线出版日期：2016-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：41-42,46