但不忘栽培之功 怕没有枝叶花实——基于本原性问题驱动下的习题教学案例及思考

摘要：

"本原性数学问题"是指在数学教学中把数学问题的"要素"或"基本构成"作为思考的第一问题,意味着教师要把实质性的数学问题"教学法化"——让数学实质能够被学生触及和逐步理解,源自数学课堂教学的本原性问题是把本质与情景一起融入到"揭示、理解并欣赏数学的学科本质"活动当中的问题."题不在多,经典就行",此话道出了习题教学的重要性.通过对典型问题的背景探悉,思路探索,追根溯源,突出其数学的本质,不仅能激发学生学习数学的热情,而且对培养学生的探究能力也大有益处.本文主要通过对一道高考模拟试题的答题情况的调查分析及教学,谈谈如何利用朴素的本原性问题驱动数学复习中习题优效教学的点滴思考.

机标关键词：栽培、叶花、本原性问题、问题驱动、本原性数学问题、习题教学、培养学生、数学的本质、学习数学、学科本质、探究能力、数学教学、数学复习、课堂教学、基本构成、调查分析、教学法、要素、欣赏、思路

所属期刊栏目：54

分类号：U6 ;G63

在线出版日期：2016-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：41-44,48