基于"运算"视角谈数学教学的中观设计

摘要：

教材在组织数学内容时总是按照数学学科的某种内在逻辑,将数学的基本概念、基本原理及其相互之间的关联性建构成数学知识的整体结构.教师只有"树立数学的整体观,从中学数学学科的整体结构、核心内容和重要思想上整体把握和认识数学教学内容",并对教材中的数学知识进行系统梳理,才能"建立更加有利于学生学习的数学教学结构,并落实到数学课堂教学中去."[1]

机标关键词：运算、视角、数学教学、整体结构、数学知识、数学学科、数学的基本概念、整体把握、学生学习、数学内容、课堂教学、教学内容、教学结构、教材、整体观、关联性、组织、中学、原理、系统

所属期刊栏目：54

分类号：TS9;TS8

在线出版日期：2016-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32