设计目标导向认知活动整体有效达成教学目标

摘要：

义务教育课程标准(2011版)把原来的“双基”目标扩展为“四基”目标,在总目标中提出了“四基”(基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验),“四能”(发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力),数学思维方式及数学情感态度的目标要求[1].这些目标相互联系,错综复杂,怎样在具体的教学中整体有效地达成这些目标,这是值得研究的问题.

机标关键词：设计、目标导向、认知活动、解决问题的能力、义务教育、相互联系、四基、思维方式、数学、情感态度、目标要求、课程标准、基本知识、思想、双基、扩展、经验、教学、技能

所属期刊栏目：53

分类号：D63;V51

资助基金：全国教育科学“十一五”规划2010年教育部重点课题:中小学数学课程核心内容及其教学的研究GOA107010;浙江省2014年教育科学规划课题:基于脑、适于脑和发展脑的数学教学实践研究2014SC295

在线出版日期：2014-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：22-27