10.3969/j.issn.0583-1458.2014.04.008
以问题引领过程 让概念自主建构——“对数概念”教学过程实录与学习体会
数学概念是事物空间形式和数量关系的本质属性在人脑中的反映,是进行数学思维的基本单位.其形成过程的实质是在主客体相互作用的基础上,主体反映客体时所产生的主观产物.因此概念不同于物体,概念教学的过程不同于物体的传递,也不是将知识从一个容器倒入另一个容器,而是学习者以其自身已有的知识和经验为基础的自主建构过程.
数概念、自主建构、教学过程、实录、主客体相互作用、知识和经验、形成过程、物体、数学思维、数学概念、数量关系、容器、空间形式、建构过程、基础、基本单位、概念教学、本质属性、学习、人脑
53
G40;H12
2014-05-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
31-33