七年级新生数学知识调查研究

摘要：

1 问题提出
数学知识是数学教学中的核心内容,也是数学学习活动中"外显"指标,学生数学知识的结构及其发展水平,是数学教学的着眼点.在中小学数学学习的各个时段中,《全日制义务教育数学课程标准》[1]安排了"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"实践与综合应用"四个数学知识领域.

机标关键词：七年级、数学知识、数学学习、数学教学、实践与综合应用、统计与概率、空间与图形、知识领域、学习活动、数与代数、课程标准、教育数学、发展水平、中小学、全日制、指标、义务、学生、时段、结构

所属期刊栏目：53

分类号：G42;G63

资助基金：全国教育规划中小学数学教育研究重大招标课题"义务教育数学课程整体设计"GOA107001;2013年江苏省高等教育教改研究立项课题"MPCK视角下"三化一式"数学教育课程体系的优化与教学改革研究"2013JSJG145;江苏第二师范学院2013年教学改革研究课题"MPCK视角下数学教育课程的教学改革与实践"Jssyjg2013zd12

在线出版日期：2014-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：30-34