让数学写作促进“基本活动经验”的积累——不同“写作角度”下的案例及思考

摘要：

从上个世纪80年代以来,我国就陆续有一线教师关注学生数学写作,包括学生小论文、数学日记或周记、数学作文、数学反思小文章等形式,文[1]也曾就数学日记的功能分析作过探讨.但国内对数学写作整体研究成果尚不多见(这里是指研究者们往往"各自为战",有的乐意让学生写数学日记,有的乐意写数学周记等),特别是学生数学写作的角度以及相关的案例研究并不丰富.本文将展示我们十多年来积累的一些"不同写作角度"下的学生数学写作成果,并围绕数学作如何能促进"基本活动经验"的积累阐释一些思考.

机标关键词：数学写作、活动、经验、数学日记、学生小论文、一线教师、研究成果、数学作文、数学周记、数学反思、关注学生、功能分析、案例研究、国内、阐释

所属期刊栏目：53

分类号：G63;G40

资助基金："中学数学‘再创造’发现式系列课型研究"课题研究成果之一,该课题系江苏省"333高层次人才培养工程"196项科研资助项目之一,项目BrA2010046

在线出版日期：2014-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29