数学概念学习的基本过程

摘要：

1 问题的提出
数学概念是进行数学推理、判断、证明的重要依据,是建立数学公理、定理、法则的基础.目前教学中依然存在这样的现象:概念教学采用"一个定义,三项注意,马上解题"的教学方式,造成了学生对概念理解不透而理不清解题思路,不能自如地应用概念展开推理.很多学生在解题中犯一些低级错误,许多成绩优秀学生也常常在简单题上出错,原因主要是教师只注重"立竿见影"式的"应试教育"需要,过度注重解题训练,忽略了概念学习所需过程,忽略了让学生真正理解概念应花的时间.可是实际上"知识和概念是不能直接给予学生的."我的"知识或者概念也很难转化为"他的"的知识或者概念,根本原因在于每个人的知识都必须有一个形成和发展的过程"[1].

机标关键词：数学推理、数学概念、优秀学生、知识、解题训练、教学方式、应试教育、数学公理、理解概念、解题思路、概念学习、概念理解、概念教学、转化、证明、应用、教师、基础、法则、定理

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分类号：G63;TU4

资助基金：全国教育科学"十二五"规划课题:"区域推进多元学习构建高效课堂的研究"课题批号:FHB110106;四川省名师规划课题:"数学阅读任务教学框架体系的建构"研究成果之一

在线出版日期：2014-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-8