中美高中代数标准的比较研究

摘要：

美国数学教师协会(NCTM)于1990年制定了《学校数学课程与评估标准》,2000年,NCTM又公布了《学校数学课程原则与标准》(下简称"原则与标准").然而,NCTM是民间学术组织,对各州教学缺乏约束力.如各州自设标准,又给各州间教育交流,学生流动与升学带来不便.根据各州共同要求,由有关专家共同研制与颁布了《美国州共同核心数学标准》简称(CCSSM),该标准和以前的《原则与标准》在结构上有较大差异.本文对中美两国代数标准的内容,及所隐含的数学思想方法作一比较.同时对美国的两个标准,即CCSSM及《原则与标准》也作一些比较,以分析美国数学课程的发展.

机标关键词：高中代数、数学标准、数学课程、美国、数学思想方法、中美两国、学校、学术组织、学生流动、数学教师、评估标准、教育交流、专家、协会、升学、民间、结构、教学、颁布

所属期刊栏目：53

分类号：G63;G44

资助基金：广东省教育研究基金2013[30]建设具有广东特色的课程教材体系

在线出版日期：2014-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：44-47,63