高中生的数学提问意识与学业成绩的相关性研究

摘要：

1 问题提出
发现并提出数学问题,既是问题解决的起点,也是问题解决的延续[1].问题提出与问题解决具有同等重要的地位.数学正是在不断提出新问题和解决新问题的活动中得以生存和发展.因此,研究学生的问题提出十分必要,具有重要的教育价值.李政道曾经说过,我们要学生"学问",而不是"学答"[2].这"学问"的重要课题之一是强调要培养学生的提问意识.

机标关键词：高中生、数学问题、提问意识、学业成绩、培养学生、题解、教育价值、课题、活动、地位

所属期刊栏目：52

分类号：G63;G42

资助基金：2011年温州大学面向基础教育重点课题之一WZD201019

在线出版日期：2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：18-21,27