为发展学生思维而教——以人教版“三角形内角和”教学为例

摘要：

1 为什么要为发展学生思维而教
"智力,通常称‘智慧’.指学习、记忆、思维、认识客观事物和解决实际问题的能力.其核心是思维能力."[1]郅庭瑾先生指出:"无论使学生‘学会生存’也好,‘学会关心’、‘学会学习’也好,只有学会思维,学会创造性地思维才是最核心和最首要的."[2]美国教育大师杜威先生也指出:"学习就是要学会思维","教育在理智方面的任务是形成清醒的、细心的、透彻的思维习惯."[3]大师们为教育教学指明了目标与方向.数学是思维的科学,数学大厦在很大程度上是按公理化体系和方法建造的,因此数学教学更应玩概念、玩思维,更应在发展学生思维方面承担更大的责任.

机标关键词：学生思维、人教版、三角形、内角、学会思维、学会学习、数学教学、解决实际问题、教育教学、体系和方法、学会生存、学会关心、思维习惯、思维能力、客观事物、公理化、创造性、智力、智慧、责任

所属期刊栏目：52

分类号：G63;G42

在线出版日期：2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13