教师也应作自己的解题记录

摘要：

@@ 文[1]尝试了采用"解题记录"的方式来展示学生"问题空间"转换的过程,笔者曾以文[2]所述的解题的切入点、调节点与反思点这三个关键点为顺序,记录了自己独立解一道题的真实经过,现呈现如下.

机标关键词：教师、解题、三个关键点、问题空间、记录、切入点、转换、学生、节点、过程

所属期刊栏目：48

分类号：F29;TP3

在线出版日期：2009-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-38,42