数学课可以走多远——教材的简约性与学生思维的批判性的培养

摘要：

@@ 1 问题的提出
当教师久了,在教学上的困惑或无奈似乎也就不可避免地多了起来:
学生在练习的过程中,自己得出了一个明显很荒谬的结论,可是他居然没有意识到他出错了;
当然也有不少学生可以很顺利和准确地完成练习和测试,可完成的作业几乎千篇一律,缺少创意.

机标关键词：数学课、教材、简约性、学生、思维的批判性、千篇一律、练习、作业、意识、问题、教学、教师、过程、创意、测试

所属期刊栏目：48

分类号：G71;G63

在线出版日期：2009-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：41-43,45