10.3969/j.issn.0583-1458.2009.01.010
是教材设计的缺陷吗
@@ 文[1]通过对普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社A版)"等差数列前n项和公式推导"的教学实践得出一个结论:教材的设计存在缺陷.
教材设计、人民教育出版社、高中课程标准、实验教科书、教学实践、公式推导、等差数列、缺陷、存在
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G42;G63
2009-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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10.3969/j.issn.0583-1458.2009.01.010
教材设计、人民教育出版社、高中课程标准、实验教科书、教学实践、公式推导、等差数列、缺陷、存在
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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