让探究性学习在高三复习课中碰撞

摘要：

@@ 探究性学习是新课程改革的一个亮点,已经走进我们的课堂,走进我们的高考.探究性学习的课堂教学有两个显著的特点,其一是教学内容的问题化,即以问题为中心组织教学内容;其二是教学过程的探索化,即教师为学生创设学习情境,提供解决问题的材料,由学生独立地探究、发现问题和解决问题.

机标关键词：究性学习、复习课、解决问题、教学内容、新课程改革、学习情境、学生、课堂教学、教学过程、心组织、教师、高考、材料

所属期刊栏目：46

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35