基于奥苏贝尔有意义学习理论的对数函数概念的引入教学

摘要：

@@ 奥苏贝尔认为,有意义学习过程的实质,就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的(nonarbitrary)和实质性的(substantive)联系.有意义学习的产生既受学习材料性质的影响,又受学习者自身因素的制约,即学习材料本身必须具有逻辑意义、学生具有理解材料的心理倾向,并付诸于行动、学生要有相应的知识准备.

机标关键词：奥苏贝尔、有意义学习理论、对数、函数概念、学习材料、知识与学习、自身因素、知识准备、学习过程、学生、心理倾向、认知结构、逻辑意义、材料性质、有理解、制约、观念、符号

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-24