培养学生反思能力的教学实践

摘要：

@@ 反思是指自觉地对数学认知活动进行考察、分析、总结、评价、调节的过程,是学生调控学习的基础,是认知过程中强化自我意识、进行自我监控、自我调节的主要形式.荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出:反思是数学思维活动的核心和动力.教学实践表明:教学必须给学生留下反思的时空.引导学生反思能促使他们从新的角度,多层次、多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析与思考,从而深化对问题的理解,揭示问题本质,探索一般规律,并进而产生新的发现.通过反思可以提高数学意识,优化思维品质;通过反思可以沟通新旧知识的联系,促进知识的同化和迁移,提高学习效率;通过反思可以拓宽思路,优化解法,完善思维过程;通过反思可以深化对知识的理解,并探究新的发现.反思有利于调动学生学习的积极性和主动性,促使学生的学习活动成为一种有目标有策略的主动行为,不断的发现问题,提出问题,解决问题,从而培养学生勇于探索、勇于创新的精神.

机标关键词：培养学生、反思能力、学习效率、思维过程、数学意识、解决问题、新旧知识、优化思维品质、学习活动、弗赖登塔尔、自我意识、自我监控、自我调节、优化解法、引导学生、学生学习、问题本质、拓宽思路、数学思维、认知活动

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10