运用模糊方法评价研讨教学的学生成绩
研讨教学模式是在硕士生专业课教学改革中的一次有益的尝试,取得了良好的效果,但也遇到了一些问题.解决了在研讨模式中硕士生成绩考核的问题.因为教师对学生的研讨评价是比较模糊的,很难给一个精确地分数,并且是从多个指标评价学生成绩的,因此将研讨教学中学生成绩考核归结为一个多指标模糊决策模型.通过文中的步骤可以计算出一个相近系数,据此确定出学生成绩及其排序.
研讨教学、学生成绩、模糊评价、硕士生
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G643.2(高等教育)
合肥工业大学2010年研究生教研项目资助2010;安徽省高等学校省级教学研究项目20100079
2013-07-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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