多媒体自主听力认知研究

摘要：

把学生当做知识灌输对象的行为主义学习理论已经让位于把学生当做信息加工主体的认知学习理论，同时建构主义所要求的学习环境得到最新信息技术成果的强大支持，从而使建构主义理论与广大教师的教学实践紧密的结合起来，成为国内外学校深化教学改革的指导思想。从认知理论中的建构主义理论出发分析自主听力理解，并在一定程度上对多媒体自主听力给出一定的启示。

关键词：多媒体、自主听力、认知、建构主义

所属期刊栏目：11

分类号：H315(英语)

资助基金：2011年山西大同大学重点科研项目同大教字20114

在线出版日期：2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：641-644