多模态化教育环境下的多元识读能力培养研究

摘要：

随着语言文化多元的日益增强和信息技术的飞速发展，多模态意义构建业已成为新媒介时代交际的主流表达形式。教育领域因多媒体设施和网络教学平台不断引入，教学多模态化也日趋明显。多模态化教学的核心思想是培养学生的多元识读能力。多元识读能力是针对多模态化的意义表达和解读而提出，学生多元识读能力提高应从多模态意义的解读和建构两方面能力的培养加以实现。

关键词：多模态化、多元识读能力、意义解读、意义构建

所属期刊栏目：10

分类号：H030(语义学、语用学、词汇学、词义学)

资助基金：北京语言大学青年自主科研支持资助项目中央高校基本科研业务费专项资金2011JBYZ017

在线出版日期：2012-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1070-1072,1076