整体协同视角下“马克思主义基本原理概论”课教学的制约因素及其建设路径探究

摘要：

新形势下,“原理”课肩负着坚持并推进整体性马克思主义的重要责任和使命.当前,“原理”课在贯彻整体性教学理念、推进整体性教学实践中存在着现实困境,其主要原因包括马克思主义整体性研究状况和任课教师状况两个方面.为深度推进“原理”课整体性教学,需深化对马克思主义整体性问题的学术研究,拓展任课教师的知识结构,转变教学观念,创新整体性教学方式.

关键词：“马克思主义基本原理概论”课、整体性教学、制约因素、建设路径

分类号：G641(高等教育)

资助基金：北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心首都师范大学“马克思主义与当代中国文化建设”PXM2016_014203_000107;首都师范大学2016年教学改革项目课题“社会主义核心价值观融入‘原理’课程的教学设计研究”的阶段性成果

在线出版日期：2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：107-110