提高思政课质量和水平须着力增强教师的目标意识和能力
思政课堂上不同程度存在的知识化、娱乐化、学究化倾向,源于教师对教学目标认识、理解和把握不到位.高校重科研轻教学不良倾向的影响,课程建设过程中教学目标应有地位的缺失,教师对教学目标认识、理解、把握意识和能力的不足,是这个问题的主要成因.提高恩政课质量和水平,须明确使用教学目标的概念,强化追求教学目标的意识,提高把握教学目标的能力.
教学目标、价值目标、思政课教师
G641(高等教育)
2017-11-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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