分类教学:增强高校思想政治理论课教学实效性的有益探索——以”中国近现代史纲要”课为例

摘要：

分类教学在教育关系上尊重了教育对象的异类差异性,在教育理念上体现了因材施教的同类针对性,在教学实践中有助于思想政治理论课教学实现”三个转化”.近年来,安徽师范大学思想政治理论课教学逐步形成以学科专业分对象、以知识专博分内容、以思维特点分形式、以教学难易分考核为主要特征的分类教学模式.在教学实践中,我们应该准确把握分类标准、分类程度、分类目的、模式操作等问题,避免陷入理论与实践误区.

关键词：分类教学、思想政治理论课、实效性、”中国近现代史纲要”课

分类号：G641(高等教育)

资助基金：本文系2014年”全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”项目批准号:14JDSZK081和2014年高校思想政治课教学方法改革项目”择优推广计划”培育项目”高校思政课分类教学法探究”的阶段性成果.

在线出版日期：2016-03-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：134-137