从问题意识到问题逻辑——“中国近现代史纲要”教材体系向教学体系转化路径研究

摘要：

“中国近现代史纲要”课程可以采取“从问题意识到问题逻辑”的路径实现教材体系向教学体系的转化,问题意识是转化的基本出发点,问题导向是转化的关键环节,问题逻辑是转化的重要步骤.按照这一路径来实施教学,需要激发学生产生问题意识,把握并明确问题导向,形成并展开问题逻辑.按照这一路径实现转化,既是有效实现教学目的的需要,切合教学实际的需要,也是教材体系顺利转化的内在需要.

关键词：教材体系、教学体系、转化路径、问题意识、问题逻辑

分类号：G641(高等教育)

资助基金：安徽省2008年高等学校教学研究重点项目项目批准号:2008jyxm044的阶段性成果之一和合肥工业大学教改项目“课改后的‘中国近现代史纲要’教学内容、方法研究与实践”XJ2009035

在线出版日期：2011-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：73-77