主体差异性对思想政治理论课互动式教学效果的影响——基于"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的实证研究

摘要：

在高校思想政治理论课进行互动式教学,常因学生不同而导致效果不同.基于"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的实证研究表明,学生在专业、年级、性别、家庭背景等自然条件上的差异,是影响互动式教学法实施效果的主要因素,专业因素影响强度最大,性别因素次之,年级和家庭背景因素最弱.鉴于主体差异性的客观存在,借助互动式教学法提高思想政治理论课教学质量,首先应提升教师的综合素质而非专业素质.

关键词：主体、差异性、思想政治理论课、互动式教学法

分类号：G641(高等教育)

资助基金：北京市委教育工委2010年度首都大学生思想政治教育课题"互动式教学法在'毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论'课中的实践应用研究"BJSZ2010YB33

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：84-88