思想政治理论课教学接受障碍辨析及其优化

摘要：

@@ 如何提高高校思想政治理论课教学的成效,是当前高校思想政治理论教育改革的关键问题.然而,高校思想政治理论课教学工作者大多重视施教规律的探讨,却忽视对受教规律的思考.[1]有专家指出,当前高校思想政治理论课教育价值难以充分实现的一个重要原因,是人们只从"教育者"的角度而不大从"接受者"角度考虑问题,对接受途径关注不够;效果不能令人满意,主要原因为受教育者的接受效果不够理想.[2]本文对高校思想政治理论课教学主体接受结构进行分析,试图找出导致接受障碍的原因,并提出相应的对策.

机标关键词：思想政治理论课、政治理论课教学、接受障碍、高校、受教育者、接受效果、教育价值、教育改革、教学主体、规律、充分实现、接受者、工作者、专家、理想、结构、对接、对策

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-68