提升"两课"教学的理论思维张力

摘要：

@@ 高校"两课"教学的目标取向是提高大学生对理论的接受度.为此,"两课"的教育理性就不是止步、满足于描述的认知层面,而必须提升"两课"教学的理论思维张力.恩格斯指出,"一个民族要想登上科学的高峰,究竟是不能离开理论思维的".(<马克思恩格斯选集>第4卷,第285页,人民出版社1995年版)对此,可以从如下几个方面提升"两课"教学的理论思维张力:

机标关键词：提升、教学、理论思维、思维张力、恩格斯、人民出版社、认知层面、目标取向、教育理性、马克思、接受度、大学生、选集、民族、描述、科学、高校

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44