”中国近现代史纲要”课程教学贯串”四个选择”的再思考

摘要：

理解并掌握”四个选择”是”中国近现代史纲要”课的核心教学目标.国内高校就如何在课堂教学中贯串”四个选择”作了许多探索,但也存在着阐释不充分、材料运用和讲授视角缺乏新意、没有针对当代大学生的特点开展教学等问题.为深化对核心教学目标的阐释,需要讲清楚”四个选择”的全景和内在逻辑,合理利用史料开拓教学视野,实现教师主导与学生主体的有机结合.

关键词：中国近现代史纲要、教学体系、四个选择、内在逻辑

分类号：G641(高等教育)

资助基金：北京市扬帆资助计划项目”提升”中国近现代史纲要”课专题化教学效果的基本理念与实现路径探索”JGWXJ-CYF201627;北京市教育工委首都大学生思想政治教育支持课题”专题教学法在”中国近现代史纲要”课中的运用”BJSZ2017ZC021

在线出版日期：2018-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：90-93