”课程思政”与”思政课程”同向同行的理论阐释
高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新.”思政课程”与”课程思政”同向同行要着力把握几点:在”同向”方面,要解决政治方向的一致性问题,育人方向的一致性问题,文化认同的统一性问题;在”同行”方面,要解决步调一致、相互补充、相互促进、共享发展的问题.要正确处理”同向”与”同行”的辩证关系,”同向”是”同行”的前提,”同行”是”同向”的目的.”课程思政”唯有与”思政课程”保持”同向”,才能为”同行”创造条件,最终实现结伴同行,形成协同效应.为此,推动”课程思政”与”思政课程”同向同行,要明确”课程思政”与”思政课程”同向同行的定位;要提炼核心课程,推动”课程思政”与”思政课程”同向同行;要建构以”思政课程”为主导的同向同行运行机制;要加强制度创新,为”课程思政”与”思政课程”同向同行提供根本保障.
课程思政、思政课程、同向同行、协同效应、因势而新
G641(高等教育)
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目”高校思想政治理论教育课程体系建设研究”16JZD041
2018-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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