高校思想政治理论课学生成绩考评体系的实效性及提升路径研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例
高校思想政治理论课考评体系,是思想政治理论课教育教学实践的“操盘手”.“知行脱节”的传统考评体系,不仅形式缺乏创新、考评主体单一、考评内容固定,而且考评结果对课程育人目标的反馈效益差,影响了教师教与学生学的积极性和主动性.高校必须在坚持立德树人、思想引领的前提下,遵循考评理念更新、考评结构优化、突出学生主体、强化学生本位的技术路径,持续有效地提升思想政治理论课课考评体系的实效性,从而在激励约束机制上助推思想政治理论课育人目标的顺利实现.
思想政治理论课、考评体系、实效性、提升路径
G641(高等教育)
河南省教育厅人文社会科学研究规划项目“区域高等教育发展与社会产业结构关系研究”2016-gh-005;河南工业大学高等教育研究资助项目“高校思想政治理论课教学模式改革研究与实践”27510004
2017-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
91-94
