“立德树人”的理论内涵与实践方略
“立德树人”是当代教育理论界出现的一个重要语汇,对其内涵的正确把握需要立足于当下,立足于教育实践和社会生活实践,但也需要尊重其语源学上的涵义,从“立德”“树人”之间关系上加以把握.“立德树人”根本任务的确立,既为学校德育指明了未来发展方向,也是对当前我国教育的总体性关切的理论成果.它拓展了教育的实践领域,强调整个社会中包括学校教育、家庭教育以及其他教育形式在内的各级各类教育,提出了更高的教育目标.“立德树人”的理论内涵包括教育过程的“上者”立德,即教育者以德立身、以德立学、以德施教,“立德”是“树人”的前提和基础,以及教育的“助益”特性.在“立德树人”这一根本任务之下,德育应当超越主渠道,以总体性理念重构德育体系;超越课程化,推进学校德育的路径重整;超越教师伦理,全面实现教育的总体合道德性和学校自律、教师垂范.
立德树人、理论内涵、实践方略
G641(高等教育)
国家社会科学基金16FKS009
2017-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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