知识性教育的困境及其超越——兼论现代语境下的信仰教育如何可能

摘要：

信仰的非知识特征,决定着以知识论的形式切入信仰教育的诸多困境.从本质而言,知识本身蕴含着一定的悖论,即知识能够复制、分享和传递,但由于抽掉鲜活的主观体验而丧失“现场感”.为此,在现代语境下,信仰教育迫切需要在知识性教育的基础上不断拓展人文内涵,展现思想魅力,开辟一条转“识”成“智”、由“智”入“德”的崭新路径.通过知识性学习形成思想信仰,再由思想信仰升华为理论认同,这不仅符合当前政治性人格的养成规律,也是知识分类背景下信仰教育的一个可能进路.

关键词：知识性教育、信仰教育、现代性、转识成智

分类号：G641(高等教育)

资助基金：本文为中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“文化比较视域下的社会主义核心价值观内涵研究”项目编号:2016JJ030阶段成果

在线出版日期：2016-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：53-57