浅谈学生自主探究式“基础”课教学

摘要：

缺乏学生自主性的课程教学范式误解了“基础”课的“价值观教育”课程特质,这是当前“基础”课教学实践中存在的“教”与“学”彼此脱节问题的根源.为了建构一种学生充分参与的教学过程,我们在课程观和教学方法上必须转向以“学生自主探究”为核心的课程范式.

关键词：“基础”课、课程观、教学方法

分类号：G641(高等教育)

在线出版日期：2012-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：50-52