思想政治课呼唤"情感教育"

摘要：

@@ 情感是人所特有的一种心理现象,情感的健康发展离不开教育.但是受教育的功利主义价值观的支配,几乎在世界范围内,尤其在20世纪60年代,基本上是唯理智教育占统治地位,这种教育是以传授系统知识、开发理性能力为目的,借助具有固定含义的语言、概念、逻辑、科学等理性化的手段和工具来实施的教育.其教育过程重视知识的传播,轻情感经验的积累,重语言、概念、逻辑和推理能力的训练和提高,轻情绪感受能力、情感表达、表现能力的培养和发展,以课堂教学、正式课程为最基本、最主要的组织形式,以教师的语言、教学仪器为最主要的中介物,标准化考试作为主要的评价方式,这种程序化、单一化的教育模式忽略了人的情感特征,不能满足人的各种不同的情感需求,难以激发、调节人的情绪机制,因而很难对人情感方面产生深刻而积极的影响.情感教育是全面发展教育不可或缺的部分,既是提高思想政治课实效性的有力手段,又是思想政治课教学应达到的培养目标之一.

机标关键词：思想政治课、情感教育、情感需求、语言、政治课教学、培养和发展、标准化考试、组织形式、系统知识、正式课程、心理现象、推理能力、统治地位、情绪、情感特征、情感是人、情感经验、情感表达、评价方式、培养目标

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39