"做数学"对初中生数学核心素养表现影响的实验研究
数学课程标准将发展学生的核心素养作为课程目标,新课程实施面临的一个重要问题就是要研究如何通过知识的教学来促进学生数学核心素养的发展.以江苏省南京市某重点中学初中一、二年级学生作为被试,以教学方法为自变量,数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学建模4种数学核心素养以及学生品格、价值观测试成绩为因变量进行教学实验研究.结果表明,实验组与对照组的后测成绩存在显著性差异,"做数学"的教学方式能够提升学生的核心素养水平,同时促进学生品格与价值观的发展.
"做数学"、核心素养、品格、价值观
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G632(中等教育)
江苏省教育科学十四五规划重大课题;江苏省教育科学十四五规划重点课题
2023-10-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
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